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Projeto de leitura.

PROJETO DE LEITURA VIAJANDO PELOS CONTOS
Ano - 2011
PROJETO DE LEITURA
Escola Municipal Antonio Paulino
Endereço:                      Nº                Bairro:           Cidade:             Fone:                                   Professora: Gisely Ferreira de Lima
Período de execução: ____/____/_____ a ____/____/_____
Sala de Recursos Multifuncional                    Turno: Matutino e Vespertino
Número de alunos: M ( ) F ( ) Idade:                                                                                              Coordenadora pedagógica:        Coordenadora pedagógica da Educação Especial:
VIAJANDO PELOS CONTOS
Introdução O presente projeto intitulado Viajando pelos Contos, será oferecido aos alunos das salas de recursos da Escola Municipal Antonio Paulino. A leitura é um instrumento valioso para a apropriação de conhecimentos relativos ao mundo exterior. Ela amplia e aprimora o vocabulário e contribui para o desenvolvimento de um pensamento crítico e reflexivo, pois possibilita o contato com diferentes ideias e experiências. Assim, é obrigação da escola desenvolver o gosto e o prazer pela leitura .
Problematização Diante da perda notável do interesse das crianças pela leitura e da falta de uma rotina literária por parte das famílias. Precisamos levar nossos alunos a compreender a importância da leitura, saber que ela se constrói a partir de conhecimentos naturais e da representação gráfica da linguagem.
Justificativa As histórias estão presentes em nossa cultura há muito tempo e ela possui uma relação com o desenvolvimento da imaginação, à capacidade de ouvir e de se expressar, além de ser uma situação que favorece o desenvolvimento da leitura e da escrita e de incentivar a leitura por prazer. Grande parte dos alunos que frequentam a sala de recursos tem um déficit na aprendizagem da leitura e da escrita, então resolvi trabalhar um projeto de leitura que envolve Contos de Fadas por ser uma forma prazerosa de se estabelecer contato com o mundo da leitura.
Objetivo geral     _Levar o aluno a desenvolver a leitura e a escrita e contar esses contos tradicionais infantis, apropriando-se da linguagem literária do autor e da estrutura desse gênero de narrativa. Objetivos específicos - Desenvolver o hábito da leitura; - Estimular a leitura por prazer, por meio de atividades lúdicas; - Valorizar as produções textuais dos alunos; - Identificar o personagem principal do conto e descrevê-lo; – Compreender e interpretar o texto; – Ampliar o repertório de histórias que as crianças conhecem.
Conteúdo _ Reescrita; _ Rimas; _ Leitura e interpretação; _Produção ( palavras, frases e textos); _ Arte.
Metodologia – Dramatização de um conto escolhido pelos alunos; – Reescrita livre e em tarjas; – Produção de um livro escrito e ilustrado pelos alunos; – Leitura compartilhada com os alunos dos Contos de Fadas inseridos no projeto; – Listas de personagens do Conto; – Jogos da memória com nomes dos personagens do Conto; – Atividade em tarja com personagens dos Contos; – Produções artísticas envolvendo os Contos;
Recursos _ Professoras; _ Coordenadora; _ Computadores; _ Fantoches; _ Livros; _ Papel; _ Lápis de cor; _ Tintas; _ Pincéis; _ Jogos pedagógicos; _ Câmera digital;
Produto Final / Apresentação dos Resultados Em anexo.
Avaliação A avaliação será contínua e deverá se primar pelo caráter qualitativo, pela participação das crianças, pelas construções que elas serão capazes de realizar após esse projeto.

Natal sem palavras.

Natal sem palavras Era uma vez, um menino chamado Amadeu. Ele era muito inteligente, estudioso e tinha um grande sonho de ser um cantor famoso. Mas Amadeu tinha um problema que o fazia pensar que seu sonho era impossível, ele era surdo, não conseguia se comunicar com as pessoas e sofria com o preconceito. Em alguns momentos, Amadeu ficava muito triste e desanimado, mas, com o natal se aproximando, nascia dentro dele uma esperança, pois ele pensava que com a alegria, o amor e a magia do natal, algo bom poderia acontecer em sua vida. Todos os dias ao anoitecer, ele se sentava no quintal de sua casa e ficava contemplando a beleza do céu e imaginando seu sonho realizado. Enfim, chegou a grande noite de natal, Amadeu sentia seu coração disparando e foi novamente para o quintal. Ele esperava com ansiedade que o papai Noel existisse de verdade e pudesse tornar seu sonho real. Então por um instante, percebeu um clarão, ficou um pouco tonto, como se estivesse fora de si. Pouco tempo depois, tudo voltou ao normal, mais algo estava sobre suas pernas. Era um livro muito engraçado, cheio de pessoas fazendo alguns sinais, então Amadeu percebeu que era uma língua diferente, onde não se utilizavam palavras mais sim, gestos. Amadeu se dedicou no estudo daquela língua e percebeu que através dela sua comunicação com as pessoas podia existir e também poderia passar para as pessoas sua música e assim tornar seu sonho uma realidade. Correndo atrás do seu sonho, foi a luta e mostrou às pessoas sua música através dos gestos. Começou se apresentando em praças e por fim alcançou o sucesso tão esperado em um grande show. Conto de natal, escrito pelos alunos da sala de recurso multifuncional, professora Gisely para finalizar os projetos “Viajando pelos Contos “ e “ Sentidos do Natal”.

" Volta as aulas numa perspectiva inclusiva".

                                      Volta as aulas é tempo de ansiedade e reflexão. Antes de olharmos para os rostos dos nossos alunos, pegamos a lista com  seus nomes e nesse momento nos deparamos com alunos que já conhecemos, com novos alunos e com alunos com deficiências.
                                      Nesse momento, partimos da ansiedade para a reflexão. Esse é  para a maioria dos professores o momento de se interar do assunto " inclusão ", pois antes de termos esse aluno na nossa sala de aula ainda podíamos dizer que não estávamos preparados .
                                       Sugiro a reflexão no sentido de realmente não sermos conhecedores a fundo de todas as deficiências, síndromes ou distúrbios que possam alterar de alguma forma o aprendizado dos nossos alunos, mas refletir o porquê desse aluno estar na nossa sala nesse ano e o que podemos fazer para que a inclusão se efetive de fato na nossa escola.
                                      De forma alguma quero direcionar essa reflexão, que deve partir de cada
envolvido no processo inclusivo, pois isso dependerá de conceitos natos de cada pessoa. Então quero apenas colocar minhas conclusões após a reflexão que fiz.
                                      Em primeiro lugar, vejo esse aluno como mais um dentro da heterogeneidade da sala de aula, penso que se ele está na minha sala é porque eu tenho capacidade de desenvolver um trabalho relevante com esse aluno e o mais importante, vou ter a oportunidade de desfrutar dessa convivência e fazê-la ser um dos maiores aprendizado da minha vida e de todos os outros alunos da sala.
                                      Já no que se refere a inclusão, tenho que me atentar para toda sua amplitude, tenho que pautar minha prática pedagógica de forma ética, respeitando toda forma de diversidade dentro da escola. No caso específico de alunos com deficiências, é de fundamental importância traçar objetivos que foque suas possibilidades e claro, buscar parcerias dentro e fora da escola para enriquecer nosso trabalho e compartilhar nossas ansiedades e nossos sucessos.

                                   Que 2012 seja um ano de realizações e aprendizado para todos.
                                     
                                                                                                                    Gisely

                                                                    

" Inclusão é o privilégio de conviver com as diferenças". (Mantoan)